БЫЛО БЫ ЖЕЛАНИЕ СОТРУДНИЧАТЬ

В последние годы мы редко рассказываем о взаимодействии региональных организаций ВОС со школами для слепых и слабовидящих детей. Между тем, в ряде регионов это сотрудничество остается действенным. Мы попросили рассказать об отношениях Свердловской областной организации с этими школами председателя правления Мавзилю Ахмадеевну Юдину.

- С тех пор, как был принят закон об общественных организациях, в котором обозначено, что в Общество можно вступать только с 18-летнего возраста, все школьники оказались вне нашего Общества. Если раньше в ВОС принимали с 14 лет, и в любой школе для слепых и даже в школах для слабовидящих детей были ВОСовские организации, то теперь их нет. Но необходимость в этих связях между обществом и школами сохраняется. Ребята, выходя из школ, зачастую даже не знают о существовании ВОС или, во всяком случае, не считают наше Общество своим родным. Мария Ахмадеевна, у вас две школы в Свердловской области. Как у вас строятся отношения с ними?

- Наша многолетняя дружба не утратилась в связи со вступлением в силу этого правила.

Я начну с названия Верхнепышминской школы-интерната.

В 2003 году школе было присвоено имя Станислава Александровича Мартиросяна. Это был активный человек, доступный, но требовательный руководитель. Сегодня директором школы работает Нина Петровна Шалган, она всегда мероприятия начинает с высказываний Станислава Александровича. Школа не забывает своего бывшего директора.

В документах написано: Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение свердловской области для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья ╚Верхнепышминская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат имени Станислава Александровича Мартиросяна╩.

В 1961 году наша школа переехала в Верхнюю Пышму в специально построенное трехэтажное здание. Школа является базовой.

Я выпускница этой школы, приехала из Башкирии, училась 1967-68 годы.

Сегодня в школе есть четырехэтажное здание интерната.

- Это помимо трехэтажного, которое было еще в пору вашего обучения?

- Да. Когда мы учились, мы готовили площадку для строительства интерната. Пилили лес, листья убирали. Мы внесли свою лепту в будущую жизнь интерната.

Были школьные производственные мастерские. Помню, как мы делали банки для клея, строгали. Конечно, нам ближе было холодная штамповка, поскольку мы знали, если кто не пойдет учиться дальше после окончания школы, тот пойдет на предприятие. Мы сдавали экзамены, нам давали удостоверения.

В мае в школе работала комиссия по распределению наших выпускников, кто в институт, кто мед. колледж, а кто и производство выбирал. Возили детей на экскурсию на наше предприятие, чтобы дети имели представление о том, чем оно занимается, каков микроклимат, чтобы ученики сами сделали выбор, на какое предприятие пойти. Последние 3-4 года дети, в основном, идут учиться в мед. колледж, институты, университеты или же возвращаются к себе по месту жительства и там принимают решение, как дальше быть. 85 процентов выпускников ежегодно поступает в вузы и средние профессиональные учебные заведения. Но на производство последние годы очень мало ребят идут. Общежитие сегодня имеется только на Ревдинском предприятии и на Режевском предприятии. Есть, правда, свободные места в общежитии в Нижнем Тагиле, но есть проблемы с работой, не всех мы можем обеспечить.

Из всех, которые закончили учебные заведения и получили дипломы, проблема с работой есть у психологов, социальных работников. Что касается массажистов, они у нас очень востребованы. С 1998 года при содействии областной организации был открыт медицинский колледж, и на базе колледжа подготовительные курсы в школе. Областной медицинский колледж ежегодно набирает по 25 человек инвалидов по зрению по нашему направлению, с нашей характеристикой.

В 2007 году в школе создан филиал кафедры специальной педагогики Уральского Государственного Педагогического Университета.

С 1997 года в сотрудничестве с научными организациями проводится работа по созданию новой модели психолого-педагогической реабилитации слепых и слабовидящих детей в условиях школы-интерната. Модель √ детский сад, школа, колледж и ВУЗ. К этой модели, мы, конечно же, добавляем нашу Свердловскую областную организацию, потому что это взаимосвязано.

В школе сегодня созданы условия для комфортного проживания. Я помню, когда я училась, мы жили по 12-15 человек. Сейчас в школе одноместные, двухместные, трехместные, четырехместные комнаты. Ну, одноместные, конечно, по особому решению. Немаловажный фактор √ пятиразовое питание. Детям это необходимо.

Обязательными для обучения являются коррекционные предметы √ это ЛФК, ритмика, развитие мелкой моторики, развитие зрительного восприятия, логопедия, мимика, пантомимика, социально-бытовая ориентировка. В этом году закончилась реконструкция школьных мастерских. В распоряжении учащихся будут два швейных цеха, два деревообрабатывающих цеха, металлообработка, керамика и лозоплетение.

- Откуда берутся деньги на приобретение оборудования для мастерских? Ведь школьные бюджеты очень скудные. Вы выбиваете где-то средства?

- Не приходится выбивать. Сейчас ты только подготовь программу обоснованную, представь заранее. И депутаты помогают.

Есть возможности для творческой самореализации учеников. В школе работает 20 кружков художественной самодеятельности. Школьная команда КВН не раз уже была признана лучшей среди школ города, художественные коллективы детей √ неоднократные участники, дипломанты и лауреаты конкурсов и фестивалей самого различного уровня.

В школе 3 библиотеки, читальный зал, который оснащен телевизионными увеличивающими устройствами.

Мы, областная организация, зная проблемы в части обеспечения техническими средствами реабилитации, в конце 2005 года обратились к руководству Уральского государственного металлургического комбината и встретили понимание с их стороны. Они нам выделили 1 млн 900 тысяч для приобретения магнитофонов для прослушивания ╚говорящей╩ книги. Мы эти магнитофоны отдали школе, а школа уже по своему усмотрению распределила, кому эти магнитофоны нужнее. А в этом году мы снова обратились в УГМК, они нам 2 млн 130 тысяч рублей дали для приобретения РВУ √ это устройство, которое через телевизионный экран можно увеличить любой мелкий текст. Мы благодарны руководителю УГМК Козицину за то, что он не забывает наших ребятишек.

Кабинет информатики оснащен современной тифлотехникой, позволяющей слепым детям в полном объеме освоить ПК. Руководитель компьютерного класса при областной организации инвалид по зрению Мясников Дмитрий Викторович вместе с Алексеем Анатольевичем Сажиным в любое время готовы выехать в школу, помочь детям: или отремонтировать компьютер, или наладить.

- В прежние времена было обыкновение брать шефство над школами. Все председатели региональных организаций и директора предприятий хотя бы изредка бывали в школе, знали нужды, знали учителей и даже старшеклассников. Потом это время закончилось. А уж когда вышел этот закон, который ограничивал возраст вступления в Общество, и когда исчезли в школах восовские организации, эта дружба во многих местах прекратилась совсем. Руководители говорят: ╚Если бы у нас были деньги, мы бы в школу ехали с телевизорами, с магнитофонами. А сейчас мы что, с пустыми руками в школу придем?╩

И еще одно: директора не хотят поддерживать отношения, потому что председатели, будучи чиновниками, начинают указывать: делай то, не делай этого. Потом какую-то информацию несут в вышестоящие органы. Начинается свара. У вас, я знаю, не так. Опираясь на вас, школа может решать свои очень важные проблемы.

- Все зависит от желания сотрудничать, общаться. У нас 5 предприятий, 5 генеральных директоров, Нину Петровну Шалган мы считаем шестым директором. Она на заседаниях Наблюдательного совета, на заседаниях правления всегда бывает, мы знаем ее проблемы. Она член правления. Директора ее уважают и готовы всегда придти на помощь. Когда школа отмечает круглые даты, наши директора обязательно вместе складываются, покупают стоящий подарок. Мы со своей стороны, когда учебный год заканчивается, всегда спрашиваем: ╚Нина Петровна, каких ребят нам надо поощрить за активную работу в школе, за хорошую учебу благодарственным письмом, почетной грамотой областной организации, небольшими подарочками отметить?╩ Предприятия у нас так распределены: Екатеринбургское предприятие √ шеф школы-интерната ╧ 78, а остальные 3 предприятия - Тагил, Ревда, Реш √ шефы верхнепышминской школы-интерната. Дети получают информацию, что есть специализированные предприятия, а мы, в свою очередь, уже знаем способных ребят: кто спортом увлекается, кто в самодеятельности себя проявляет, кто лидер в своей школе. Дружить, общаться просто необходимо, и наша дружба еще крепче стала, когда мы избрали Нину Петровну членом правления. Она всегда интересные предложения вносит. Вот провели в зрительном зале школы совместное мероприятие областное правление и школа √ праздник ╚Семья╩. Пять семей, у кого дети плохо видят, приняли участие в конкурсе.

- Мария Ахмадеевна, означает ли это, что если директора школ начинают говорить: ╚У нас нет средств, чтобы приобрести музыкальные инструменты, оборудование для мастерских, мебель╩, то это просто неумехи и лентяи?

- Вы правильно сказали. Когда надо было музыкальное оборудование купить для детей, Нина Петровна обратилась ко всем, кто бы смог помочь. Помогли, приобрели. А для того, чтобы снаряжение, спортивную одежду купить, преподаватель Владимир Александрович приходит к нам, в областную организацию: ╚Помогите, пожалуйста!╩ Когда я организовала встречу, не только по низкой цене, а вообще бесплатно подарили. То есть не надо замыкаться, ждать, когда министерство образования или еще кто-то даст.

- Кто стучится, тому открывают?

- Да, достучаться можно всегда. Нина Петровна у нас никогда не жалуется и не говорит, что денег нету, мероприятие за мероприятием проводит. Если есть какие-то проблемы, бывает такое, что на каникулах она не знает, куда детдомовские дети поедут, она к нам обращается: ╚Помогите их в санаторий определить на летнее время╩. Единственное, о чем я прошу: Нина Петровна, давайте заявочку заранее, чтобы у нас было время. Все вопросы решаемы, мы для этого и избраны.

- Все избраны, только результаты очень разные.

- Есть руководители, которые просто не хотят себя загружать. Нужно время, внимание, нервы, сходить, постучаться. Если не дали, в другие двери стучаться. Ну, а куда деваться? Иначе, зачем нас избрали? Слова ╚нет╩ не должно быть в нашем общении. Надо постараться помогать: где словом, где советом. А сказать: ╚Нет, не получится╩ проще, хотя, может быть, иной раз и надо говорить ╚нет╩.

Возможности всегда будут, если есть желание. Не обращать внимания на детей со слабым зрением или слепых мы не можем, это не про нас.

О школьной жизни мы периодически даем информацию по областному радио. То Нина Петровна выступает, то я.

Ученики школы регулярно занимают призовые места в предметных олимпиадах и научно-практических конференциях, проводимых в рамках областного фестиваля ╚Юные интеллектуалы среднего Урала╩. Так, трое учеников прошли в федеральный тур олимпиады по математике и информатике среди коррекционных школ. Это разве не достижение?

Воспитанники школы занимают призовые места на различных спортивных состязаниях.

Правда, в последнее время стало проблемой на соревнования выезжать. Обязательно нужно разрешение министерства образования. А министр говорит: ╚Дети должны учиться, а вы, областная организация, постоянно просите освободить╩. Но мы пытаемся убеждать.

Школа в Верхней Пышме √ это наша гордость. И я верю, что взаимодействие областной организации со школой никогда не прекратится.

- А кто учится в верхнепышминской школе? Только жители свердловской области?

- Когда школа финансировалась из бюджета Российской Федерации, тогда в школе учились дети с различных территорий. Из Молдавии, с Украины были┘ Но когда финансирование было определено с городского бюджета, то обучаться стали только дети, проживающие в Свердловской области. Мы жалеем, что не стало у нас в школе детей из других городов, потому что это тоже общение и дружба.

Иногда обращаются из других городов, в таких случаях мы обращаемся в министерство образования, даст министерство образования разрешение и на каких условиях: или бесплатно, или все же бюджет того субъекта Российской Федерации, откуда хотят ребенка устроить, будет финансировать.

А с более-менее нормальным зрением детишки у нас учатся в школе 78. Она тоже носит длинное название: Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение Свердловской области для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии ╚Специальная коррекционная общеобразовательная школа-интернат номер 78╩. При организации образовательного процесса коллектив использует формы: очное, домашнее, семейное обучение и экстернат. Одной из ключевых ценностей педагогического коллектива школы-интерната является создание условий для подготовки выпускника, способного адаптироваться и жить в условиях постоянно меняющегося социума. У 78-й школы большой приусадебный участок. В июне к ним приезжаешь - вы не представляете, какая там красота, сколько цветов! Они всегда принимают участие в праздновании Дня города, ребята своими руками делают букеты, занимают призовые места. Практику ребята проходят на школьном приусадебном участке. Выращивают цветы, рассаду. Режевское предприятие по их заказу изготавливает для цветов горшочки пластмассовые. Взрослые люди могут заказать даже в школе рассаду. Есть социально-бытовая комната, которая выглядит так, как должна выглядеть семейная комната, дети изучают домоводство, шьют, готовят.

Между двумя школами иногда проходят состязания, они немножечко ревностно относятся друг к другу. Но руководители школ дружат.

- Сегодня очень часто подростки не понимают отношения к ним, не ценят этой заботы, как будто все им с неба падает.

- Потребительское отношение?

- Да. Так вот, много ли выпускников, достигших 18-летнего возраста, вступают в Общество, принимают участие в деятельности Общества?

- У нас таков подход. Когда ребята идут учиться в высшие учебные заведения или мед. колледж, они к нам идут за направлением, мы сразу же смотрим, а ты член ВОС? Мы объясняем: ╚Если ты не член ВОС, не состоишь на учете, то твоими проблемами мы заниматься не сможем╩.

А если ребята поступили в вузы, они приходят за пособием по обучению. Мы приняли решение на заседании правления увеличить это пособие за счет дополнительно привлеченных средств до пятисот рублей. Те, кто учится, те, кто работает, они вне Общества не остаются, это просто невозможно.

Нам помогло сотрудничество с фондом социального страхования. Мы занимаемся выдачей средств реабилитации, находим инвалидов, которые не состояли на учете. Они о нас и не знали, а им приходит извещение, что техническое средство реабилитации вы получаете по месту жительства в местной организации общества слепых по такому-то адресу. Приходят, и председатель говорит: ╚Надо тебе вступить в Общество, иначе дальше мы с тобой не сможем сотрудничать╩. Так, благодаря взаимодействию фонда социального страхования, за последние 2 года у нас на 380 человек увеличилась численность.

Взаимодействие с фондом √ это большая нагрузка, объем работы наших специалистов: то туда увезти, то этому выдать, там не выдали √ позвонить узнать. Но зато благое дело делается. Идея взаимодействовать с фондом социального страхования принадлежит Владиславу Сергеевичу Степанову, за это ему спасибо.

- Закон об общественных объединениях с самого начала приносит вред. Вот говорят: ╚Вы в Общество втягиваете людей для численности╩. Я все время говорю: не для численности, а для того, чтобы эти люди не были брошенными.

- Какой бы закон ни был, мы сами определяем нашу жизнь. Внутри Всероссийского общества слепых есть свои законы, позволяющие находить выход, решать проблемы.

http://www.vos.org.ru/TEXT_VER/smi/dialog/d0901/d090104.htm