В нашем классе учился мальчик, прикованный к инвалидной коляске.
Учился ≈ значит, числился, потому что на уроках он, конечно, не
присутствовал, учителя приходили к нему домой. Но когда писали
сочинение, нам всегда объявляли оценку и этого ученика. Она всегда
была одна ≈ ╚отлично╩. Он, действительно, учился отлично, а после
школы хотел закончить и институт. Для этого пришлось писать письмо в
Центральный комитет комсомола и оттуда в качестве исключения пришло
разрешение...

С тех пор прошло много времени, но доступность высшего образования для
людей с ограниченными возможностями до сих пор остается большой
проблемой в нашей стране. По закону ребенок-инвалид имеет полное право
поступить в высшее учебное заведение наравне со своими здоровыми
сверстниками, даже на льготных условиях. На практике же то, что
существует в теории, оказывается часто неосуществимым. Для обучения
инвалидов в высших учебных заведениях необходимы специально
оборудованные аудитории и подготовленные к работе с такими студентами
преподаватели.

Отрадно, что в Челябинске эти проблемы успешно решаются в Челябинском
государственном университете.

≈ Вряд ли кто-то станет возражать, что полноценное высшее
профессиональное образование является мощным средством социальной
защиты инвалида, повышения его социального статуса, ≈ говорит Дарья
Романенкова, начальник Регионального центра образования инвалидов
ЧелГУ. ≈ По данным министерства образования и науки РФ, трудовая
занятость инвалидов составляет около пятнадцати процентов, а занятость
инвалидов, имеющих высшее образование, ≈ более шестидесяти процентов.
Это способствует тому, что инвалиды вместо получателей пособий
становятся полноправными членами общества, обеспечивая необходимый
уровень жизни себе и своей семье.

Челябинская область одна из первых в России стала решать эту проблему.
Челябинский государственный университет с 1992 года занимается
обучением инвалидов. Тогда впервые 14 студентов, более половины из
которых имели первую группу инвалидности, стали учиться на
экономическом, юридическом и филологическом факультетах. Для них было
организовано специальное обучение в малочисленных группах. Учебный
процесс проходил в отдельном, расположенном вблизи общежития
учебно-лабораторном корпусе университета, въезд на первый этаж
которого оборудован пандусом. Впоследствии форма обучения была
изменена в связи с очевидной изоляцией студентов-инвалидов от основной
массы студенчества. На третьем курсе они примкнули к обычным группам,
а во все последующие наборы инвалиды уже с первого курса начинали
учиться в общих группах. Таким образом, в практику вуза вошло
интегрированное обучение.

В настоящее время в ЧелГУ при поддержке правительства области создана
уникальная для вузов России система доступности высшего образования
для инвалидов. Сейчас здесь на всех факультетах учатся без малого
двести студентов с ограниченными физическими возможностями. Различны
формы их обучения: очная, заочная, дистанционная. За эти годы более
ста сорока инвалидов стали дипломированными специалистами. Более 80
процентов работают в различных сферах: в законодательных и
исполнительных органах власти, промышленных предприятиях, органах
охраны и защиты прав, органах управления общественными организациями,
сфере юриспруденции, сервиса, информационных технологий,
финансово-экономической сфере, индивидуального предпринимательства,
образовательных учреждениях и т.д. Часть выпускников продолжает свое
обучение в магистратуре и аспирантуре ЧелГУ и других вузов.

В систему сопровождения учебы инвалидов в университете входит набор
специальных технических средств, которые помогают обеспечить студентам
комфортный учебный процесс. Для студентов с нарушениями
опорно-двигательного аппарата в университете создана безбарьерная
архитектурная среда: имеются подъездные пандусы, лифты, пандусы в
переходах, специально оборудованные учебные места в первых рядах
лекционных аудиторий, места общего пользования. Также созданы и
работают тифлотехническая учебная аудитория (для студентов с
нарушениями зрения) и сурдологическая учебная аудитория (для студентов
с нарушениями слуха).

Три месяца назад Челябинский филиал банка ╚УРАЛСИБ╩ в рамках
благотворительной программы ╚УРАЛСИБ ≈ за равные возможности╩ при
информационной поддержке челябинских СМИ провел творческий конкурс для
молодых людей с ограниченными возможностями, целью которого было
отобрать наиболее способных абитуриентов из числа инвалидов для учебы
в челябинском университете. Итоги конкурса подведены ≈ к поступлению в
университет на разные факультеты готовятся 27 абитуриентов. Проведен
также конкурс грантов среди студентов-инвалидов, обучающихся в ЧелГУ.
В ноябре двадцать победителей конкурса пригласили в банк, где вручили
дипломы стипендиатов банка.

≈ Наш банк всегда принимал участие в различных благотворительных
акциях, ≈ говорит управляющий Челябинским филиалом банка ╚УРАЛСИБ╩
Александр Киреев, ≈ как правило, это была материальная помощь людям,
оказавшимся в сложной жизненной ситуации. Конечно, основная наша
забота ≈ это дети. УРАЛСИБ помогает и детским домам и детским
клиникам. Запущенный в этом году совместный с ЧелГУ проект ╚УРАЛСИБ √
за равные возможности╩ важен для нас потому, что мы становимся
соучастниками социально значимого процесса, а не просто
благотворителями. Очень важно, чтобы каждый человек, независимо от
состояния своего здоровья, имел реальную возможность стать
полноправным членом общества, и мы готовы помогать детям с
ограниченными возможностями получить достойное образование и хорошую
профессию, что в дальнейшем поможет им приобрести материальную
независимость, жизненную стойкости и стать активными и созидательными
гражданами.

http://uralpress.ru/show_review.php?id=818